Módulo: ATENCIÓN TEMPRANA EN ÁREAS MOTORAS Y COGNITIVAS

Breve introducción del módulo

 ATENCIÓN TEMPRANA EN ÁREAS MOTORAS Y COGNITIVAS

• TEMAS A TÍTULOS A TRATAR 

1. El desarrollo del área motora en la primera infancia.
2. El desarrollo del área perceptivo-cognitiva en la primera infancia.
3. Trastornos y alteraciones en el desarrollo motriz y cognitivo en la primera infancia.
4. Atención Temprana

• DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La Atención Temprana como una disciplina que promueve el desarrollo integral de los niños de 0 a 5 años, para dar respuesta a posibles dificultades en las diferentes etapas de sus vidas con mayor énfasis en las áreas motoras y perceptivo cognitivas. Tomando en consideración el trabajo con las familias y los diferentes servicios de atención que cuentan los niños.

Módulo: DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO

Breve introducción del módulo

DETECCIÓN TEMPRANA DE LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO

• TEMAS O TÍTULOS A TRATAR EN EL MÓDULO

1. Fundamentos de detección temprana de los trastornos del desarrollo desde la educación infantil.
2. Principales tendencias y enfoques para la detección temprana de los trastornos del desarrollo.
3. El proceso diagnóstico de detección temprana de los trastornos del desarrollo socio afectivo cognitivo motriz y comunicativo de los niños de cero a 6 años.
4. Diseño de estrategias y herramientas para detección temprana de los trastornos del desarrollo a nivel socio afectivo, cognitivo, motriz y comunicativo de los niños de cero a seis años en educación infantil.  

• 
  DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

El objetivo principal es una oportuna detección temprana, de forma anticipada, a través de una evaluación interdisciplinaria bajo la perspectiva evolutiva. Así mismo, se considera criterios oportunos de diversos profesionales competentes en la detección temprana de los trastornos del desarrollo. La educación infantil es la etapa educativa que atiende a las niñas y a los niños desde los primeros meses de vida hasta los seis años, con la finalidad de contribuir a su desarrollo físico, afectivo, social e intelectual, considerando escuela, familia y comunidad. Por tanto, el módulo de la maestría “detección temprana de los trastornos del desarrollo” contribuye al proceso de profundización, revisión, actualización y enriquecimiento conceptual y metodológico en torno a la comprensión y aplicación práctica de sus principales criterios para la atención temprana, así mismo garantiza el pder establecer estrategias y adecuaciones necesarias para favorecer el desarrollo integral del niño.

Módulo: ESTIMULACIÓN TEMPRANA

 

Breve introducción del módulo

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

• TEMA O TÍTULOS A TRATAR EN EL MÓDULO

1. Aspectos generales y bases de la estimulación temprana. 
2. Fundamentos y teorías.
3. Desarrollo infantil.
4. Programa de estimulación temprana.

• DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La estimulación temprana, está orientada en el desarrollo y aplicación de teorías y técnicas la cual está dirigida a niños en las primeras etapas de vida con el fin de potenciar desarrollar al máximo sus habilidades físicas, intelectuales y afectivas mediante programas sistemáticos y secuenciales que abarcan diversas áreas del desarrollo humano, sin forzar el proceso natural de la maduración. Así como los programas que la promueven. 

Módulo: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 

• TEMAS O TÍTULOS A TRATAR EN EL MÓDULO 

1. La investigación científica
2. Planteamiento del problema
3. Marco teórico
4. Marco metodológico  

• DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

En el campo de la investigación científica, para determinar un problema de investigación, establecer las variables, plantear una idea a defender, así como otros elementos que componen el diseño del trabajo de titulación y la redacción en términos académicos para la construcción de documentos de validez científica y académica. Es importante dentro de esta asignatura analizar la realidad del entorno, determinar los elementos que componen los problemas de investigación  y organizar la información para el desarrollo de un trabajo, donde se pueda se pueda establecer relaciones entre dichos elementos.

Módulo: EL DESARROLLO INFANTIL Y LA NEUROCIENCIA.

 

Breve introducción del Módulo:

EL DESARROLLO INFANTIL Y LA NEUROCIENCIA

• TEMA O TÍTULOS A TRATAR EN EL MÓDULO

1. Bases biológicas y neuropsicológicas del aprendizaje. 
2. Plasticidad cerebral y los procesos sensoperceptivos.
3. La neurociencia y sus aportes en el área de la comunicación y el lenguaje en la educación infantil.
4. Factores internos y externos en el desarrollo neuronal del niño.

• DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

Esta brinda información científica de las funciones del cerebro especialmente refiriéndose al aprendizaje como parte fundamental del desarrollo humano; además articula el Neurodesarrollo y las regiones asociadas con el aprendizaje, este se enfoca en el mejoramiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el desarrollo infantil. La Neuroeducación permite conocer cómo el cerebro recibe información la registra, la procesa, la almacena y la ejecuta para tomar decisiones, lo que será de gran utilidad en el proceso educativo del individuo durante su desarrollo. También establece aportes a las neurociencias, haciendo un articulación rigurosa entre factores genéticos y el impacto del contexto.

Módulo: POLÍTICAS DE EDUCACIÓN DIRIGIDAS A LA PRIMERA INFANCIA EN SU ENTORNO FAMILIAR Y COMUNITARIO.

Breve introducción del Módulo: 

POLÍTICAS DE EDUCACIÓN DIRIGIDAS A LA PRIMERA INFANCIA EN SU ENTORNO FAMILIAR Y COMUNITARIO.

• TEMA O TÍTULOS A TRATAR EN EL MÓDULO I:

1. Normativas y acuerdos, planes de desarrollo.
2. Normativas del MIES.
3. Modalidades y organizaciones nacionales para la Atención Temprana
4. Problemática biopsicosocial en los Contextos de desarrollo: familia intitución y comunidad

• DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA:

La asignatura permitirá conocer las políticas educativas que van dirigidas a los niños en la primera infancia dentro de su contexto familiar y comunitario; estas han permitido que el sistema educativo haya mejoras, además de ser muy importartante en la formación elemental de las carreras de Educación, que requiere de la asistencia de grupos vulnerables, mediante el trabajo en organizaciones gubernamentales y no gubernamentales dedicadas a la atención infantil, para ofrecer servicios de atención a los infantes  mediante de programas de estimulación temprana, atención individualizada y personalizada para asi fomentar la calidad educativa mediante programas de desarrollo integral infantily de intervención en Educación Temprana, para mejorar la calidad de vida en los infantes desde un enfoque integral. De esta manera favorecer la formación profesional de educación infantil ya que se viabiliza el conocimiento del componente legal, políticas, leyes, reglamentos y normativas estas dirigen el funcionamiento de las mismas, ubicándolas en los contextos reales de ejecución, esta permite el desenvolvimento profesional ético, íntegro y responsable de la forma técnica y sistemática con una visión más concreta de la problemática biopsicosocial en contextos culturales de desarrollo: la familia, institución y comunidad.